Сайт учителя начальных классов Литвиновой Эльвиры Александровны МКОУ

Правило1. Воспитывая учащихся, необходимо делать то, что говоришь. Младшие школьники очень сильно разочаровываются, если взрослый не выполняет то, что говорит, и перестают ему доверять, замыкаются. Они открыто высказывают своё разочарование. Это часто приводит к конфликтным ситуациям в общении взрослого и детей.

Правило 2.  Учащиеся требуют от педагога постановки чётких целей и их практической реализации. Учащимся необходимы формулировки следующего содержания:" если мы этого сделаем, то...для того, чтобы могли..., нам необходимо" и т.д.

Правило 3. Педагогу необходима обратная связь с учениками. Каждое достижение ребёнка и поражение его на определённом этапе должно быть известно педагогу. Его анализ и оценка совместно с ребёнком - основа обратной связи.

Правило 4. Все воспитательные мероприятия должны быть направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления.

Правило 5. Педагог должен быть терпелив в воспитании учащихся, ведь ему, как и детям, свойственны взлёты и падения.

Правило 6. Истинный педагог любит своих учеников не на словах, а на деле.  Это проявляется в девизе: "Если не умею, учусь сам. Если умею, учу других, совершенствую себя"

Правило1. Воспитывая учащихся, необходимо делать то, что говоришь. Младшие школьники очень сильно разочаровываются, если взрослый не выполняет то, что говорит, и перестают ему доверять, замыкаются. Они открыто высказывают своё разочарование. Это часто приводит к конфликтным ситуациям в общении взрослого и детей.

Правило 2.  Учащиеся требуют от педагога постановки чётких целей и их практической реализации. Учащимся необходимы формулировки следующего содержания:" если мы этого сделаем, то...для того, чтобы могли..., нам необходимо" и т.д.

Правило 3. Педагогу необходима обратная связь с учениками. Каждое достижение ребёнка и поражение его на определённом этапе должно быть известно педагогу. Его анализ и оценка совместно с ребёнком - основа обратной связи.

Правило 4. Все воспитательные мероприятия должны быть направлены на развитие детской инициативы, вдохновения и позитивного мышления.

Правило 5. Педагог должен быть терпелив в воспитании учащихся, ведь ему, как и детям, свойственны взлёты и падения.

Правило 6. Истинный педагог любит своих учеников не на словах, а на деле.  Это проявляется в девизе: "Если не умею, учусь сам. Если умею, учу других, совершенствую себя"

Дорогие коллеги, С Днём матери Вас!

Как писал Алексей Максимович Горький:  " Без солнца не растут цветы, бех любви нет счастья, без женщин нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя. Вся радость мира от матерей.

Милая мамочка, ты меня слышишь? Я знаю, что слышишь, я это чувствую.. Уже 22 года мы не вместе.. в реальности, столько, сколько лет моему старшему сыну. Почему эта трагедия произошла с тобой? Как я хочу, чтобы ты была рядом со мной. Я не перестаю думать о тебе, общаться с тобой, а значит ты рядом, и любовь к тебе осталась прежней, только более глубокой и благодарной. Есть ли паралельные миры - не знаю, а вот связь между нами есть точно! Ты - замечательная мама, у меня было счастливое детство. С тобой я познавала новый мир, с тобой связаны мои детские радости и переживания. У тебя всегда были для меня добрые слова, я постоянно ощущала твою поддержку. Ты учила меня быть сильной духом, я хорошо запомнила твои слова " безвыходных ситуаций не бывает, прото нам не нравятся способы их решений". ты многое мне дала, и даже сейчас, когда нужно принять решение, найти общий зык с ребёнком, я ставлю себя на твоё место, думаю, как бы ты поступила, вспоминаю, как ты решала подобные ситуации - и получаю ответ! Спасибо тебе, мамочка, за твоё бесконечное терпение, справедливую строгость, за мой детский восторг, за твою материнскую нежность, чуткость, ласку, теплоту отношений, за твои поучаемые советы, за твою нетребовательную любовь, которая даёт мне силы жить, проеодолевать трудности и быть счастливой!

                                                                                                                                                                                                      В память моей мамы. 

                                                                                                                                                                                                      Твоя дочь Эльвира. 

Вот уже 12 лет в последнее воскресенье ноября Россия отмечает новый праздник - День матери.

Завтра мы проводим открытый классный час - праздник, посвящённый Дню матери.  

II четверть                                                                                                     4 класс

Текущая контрольная работа

по урокам блока «Как устроен наш язык»

«Глагол как часть речи»

 

Дата проведения: 20 ноября 2012 год

 

I вариант

1. 1.    Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.

чернеть - …

находить - …

1. 2.    Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

1. 3.    К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Игра, соль, мечта

Образец: обед – обедать.

1. 4.    Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы –ть, -ти, -чь.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

1. 5.    Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.

Самолет летит. Деревья растут. Корабль  плывет. Пчелы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.

1. 6.    (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья отправились в путь.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

 

  II вариант

1. 1.      Подбери к глаголам антонимы:

радовать - …

проснуться - …

2.     Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

3.     К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

        Встреча, победа, светлый.

        Образец: обед – обедать

4.     Выпиши глаголы в личной форме. Отметь окончания.

       Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

  III вариант

1. 1.      Подбери к глаголам антонимы:

отдохнуть - …

богатеть - …

1. 2.      Проверь, правильно ли использованы глаголы в предложениях. Если есть ошибки, письменно исправь их.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

1. 3.      К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

        Смех, просьба, морозный.

        Образец: обед – обедать

1. 4.      Выпиши два глагола в начальной форме и два глагола в личной форме. Отметь в них основы.

       Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 2-го лица единственного и множественного числа и 3-го лица множественного числа. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть                                                                                                     4 класс

 

Диагностическое обследование

в конце II четверти

 

Дата проведения: 25.12 2012

 

1. Найди ошибки в фонетическом анализе. Исправь их.

Платье, пла-тье, [плат’йэ]               

[п]- согласный, твердый парный ([п’]), глухой непарный;  буква «пэ»

[л] – согласный, твердый парный ([л’]), звонкий непарный; буква «эль»

[а] - гласный, ударный, буква «а»

[т’] - согласный, твердый парный ([т]), глухой парный ([д]); буква «тэ»

[й’] – согласный, мягкий непарный, звонкий непарный;

[э] – гласный, безударный;

платье – 6 звуков, 6 букв.

 

2. Соедини стрелкой звуковую и буквенную запись слов.

[сй’эст]                                   мог

                                                съесть

[дула]                                     обежать

                                                съезд

[аб’ижат’]                               дуло

                                                обижать

[мок]                                       мок

                                                дула

 

3. Поставь ударение в словах и определи, сколько слов тут может получиться (6, 7, 8, 9, 10, 11,12)

Замок, атлас, гусеница, хлопок, трактор, ирис

 

4. Зачеркни неправильные высказывания:

1) Имена прилагательные изменяются по родам.

2) Имена прилагательные не изменяются по падежам.

3) Имена прилагательные имеют три лица.

4) Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.

 

5. Зачеркни неправильные высказывания:

1) Глаголы по родам не изменяются.

2) Глаголы прошедшего времени не изменяются по лицам.

3) Глаголы всех времен изменяются по числам.

4) Глаголы будущего времени не изменяются по лицам.

 

6. Проверь, правильно ли написаны слова. Если найдёшь ошибки, исправь их.

Скачеш , прилечь , мощьный , товарищь , дышишь , мелоч , прочно , стереч

 

7. В каких «сказочных» словах  нужно (по правилам русской орфографии) поставить мягкий знак после  шипящего?

Колная нукож  ; куравый мякриш  ; укуркая мякар  ; авуарая жукоч  ; крэпиатый фуч

 

 

8. Укажи, какой частью речи является выделенное слово.

                                                      (    )           (    )

1)  Из-за холодных утренних рос хлеб рос медленно.

       (        )                                               (         )

2) Простой трактора произошёл по простой причине: водовоз не подвёз воды.

                  (       )                                 (         )

3) На то и печь, чтоб пироги в ней печь.

                             (        )                                 (        )

4) Стою на  том берегу, покой границы берегу.

                                (       )                           (        )

5) Кто без кисти и белил крыши города белил?

 

9. Определи известные тебе части речи в предложении.

Вероокая трышь грузло обкисляла закорявку.

 

10. Найди лишнее слово с точки зрения грамматических признаков. Объясни свой ответ.

а) Дверца, стакан, медведь, дерево; _____________________________________________

б) Сирень, ночь, конь, дверь; ___________________________________________________

в) Дверца, ножи, стол, дом; ____________________________________________________

г) Брюки, хлопоты, дверцы, ножницы ;___________________________________________

 

 

11) Объедини слова в три столбика по общему признаку. Укажи этот признак.

Зелень, смешить, меховая, узелок, тоска, зелёный, смех, таскать, тосковать, позеленел, смешной, тоскливый.

 

12) К данным существительным подбери и подчеркни одно из двух прилагательных.

Лес (еловый-ёлочный)

Игрушка (еловая-ёлочная)

Свитер (пушной-пушистый)

Цветок (душистый-душный)

Зал (душистый-душный)

Мороженое (сливочное-сливовое)

Варенье (сливочное-сливовое)

Дерево (сливочное-сливовое)

 

13) Отметь предложения, в которых, с твоей точки зрения, допущены речевые ошибки.

1) Крутой  склон оврага зарос кустами черёмухи.

2) Это к нам не касается.

3) Он опять опоздал на урок.

4) Зимой добыча ищет волка.

5) Вы уже ходили вешаться?

 

 

II четверть                                                                                         4 класс

 

Итоговый диктант

за первое полугодие

 

Дата проведения: 21.12.2012

 

Ёжик

По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдешь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц.

Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе тёплое зимовье. Скоро спрячется зверёк в своем логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдет, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны.

(По И.Соколову - Микитову)

                                                                                                                                                                      (75 слов)

 

Слова для справок: добыча, логово, никто.

 

Орфографическое задание

I вариант

 

1. 1.      Запиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь пропущенные буквы, отметь окончания.

Тян…м, корм…м, вар…м, зна…м, пиш…м, смотр…м, ход…м, стира…м.

 

1. 2.      Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах».

 

 

II вариант

 

1. 1.      Поставь глаголы в формы 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Отметь окончания.

Варить, вертеть, начинать, читать.

Образец: желать – желаешь.

 

1. 2.      Выпиши из текста три слова с орфограммой «Разделительный мягкий знак».

 

II четверть                                                                                                     4 класс

Текущая контрольная работа

по урокам блока «Как устроен наш язык»

«Глагол как часть речи»

 

Дата проведения: 18.12.2012

 

I вариант

1. 1.    Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.

чернеть - …

находить - …

1. 2.    Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

1. 3.    К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Игра, соль, мечта

Образец: обед – обедать.

1. 4.    Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы –ть, -ти, -чь.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

1. 5.    Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.

Самолет летит. Деревья растут. Корабль  плывет. Пчелы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.

1. 6.    (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья отправились в путь.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

 

  II вариант

1. 1.      Подбери к глаголам антонимы:

радовать - …

проснуться - …

2.     Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

3.     К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

        Встреча, победа, светлый.

        Образец: обед – обедать

4.     Выпиши глаголы в личной форме. Отметь окончания.

       Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

  III вариант

1. 1.      Подбери к глаголам антонимы:

отдохнуть - …

богатеть - …

1. 2.      Проверь, правильно ли использованы глаголы в предложениях. Если есть ошибки, письменно исправь их.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

1. 3.      К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

        Смех, просьба, морозный.

        Образец: обед – обедать

1. 4.      Выпиши два глагола в начальной форме и два глагола в личной форме. Отметь в них основы.

       Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 2-го лица единственного и множественного числа и 3-го лица множественного числа. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

 II четверть                                                                                          4 класс

 

Диагностическое обследование

в конце II четверти

 

Дата проведения:  22.12.2012

 

1. Найди ошибки в фонетическом анализе. Исправь их.

Платье, пла-тье, [плат’йэ]               

[п]- согласный, твердый парный ([п’]), глухой непарный;  буква «пэ»

[л] – согласный, твердый парный ([л’]), звонкий непарный; буква «эль»

[а] - гласный, ударный, буква «а»

[т’] - согласный, твердый парный ([т]), глухой парный ([д]); буква «тэ»

[й’] – согласный, мягкий непарный, звонкий непарный;

[э] – гласный, безударный;

платье – 6 звуков, 6 букв.

 

2. Соедини стрелкой звуковую и буквенную запись слов.

[сй’эст]                                   мог

                                                съесть

[дула]                                     обежать

                                                съезд

[аб’ижат’]                               дуло

                                                обижать

[мок]                                       мок

                                                дула

 

3. Поставь ударение в словах и определи, сколько слов тут может получиться (6, 7, 8, 9, 10, 11,12)

Замок, атлас, гусеница, хлопок, трактор, ирис

 

4. Зачеркни неправильные высказывания:

1) Имена прилагательные изменяются по родам.

2) Имена прилагательные не изменяются по падежам.

3) Имена прилагательные имеют три лица.

4) Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.

 

5. Зачеркни неправильные высказывания:

1) Глаголы по родам не изменяются.

2) Глаголы прошедшего времени не изменяются по лицам.

3) Глаголы всех времен изменяются по числам.

4) Глаголы будущего времени не изменяются по лицам.

 

6. Проверь, правильно ли написаны слова. Если найдёшь ошибки, исправь их.

Скачеш , прилечь , мощьный , товарищь , дышишь , мелоч , прочно , стереч

 

7. В каких «сказочных» словах  нужно (по правилам русской орфографии) поставить мягкий знак после  шипящего?

Колная нукож  ; куравый мякриш  ; укуркая мякар  ; авуарая жукоч  ; крэпиатый фуч

 

 

8. Укажи, какой частью речи является выделенное слово.

                                                      (    )           (    )

1)  Из-за холодных утренних рос хлеб рос медленно.

       (        )                                               (         )

2) Простой трактора произошёл по простой причине: водовоз не подвёз воды.

                  (       )                                 (         )

3) На то и печь, чтоб пироги в ней печь.

                             (        )                                 (        )

4) Стою на  том берегу, покой границы берегу.

                                (       )                           (        )

5) Кто без кисти и белил крыши города белил?

 

9. Определи известные тебе части речи в предложении.

Вероокая трышь грузло обкисляла закорявку.

 

10. Найди лишнее слово с точки зрения грамматических признаков. Объясни свой ответ.

а) Дверца, стакан, медведь, дерево; _____________________________________________

б) Сирень, ночь, конь, дверь; ___________________________________________________

в) Дверца, ножи, стол, дом; ____________________________________________________

г) Брюки, хлопоты, дверцы, ножницы ;___________________________________________

 

 

11) Объедини слова в три столбика по общему признаку. Укажи этот признак.

Зелень, смешить, меховая, узелок, тоска, зелёный, смех, таскать, тосковать, позеленел, смешной, тоскливый.

 

12) К данным существительным подбери и подчеркни одно из двух прилагательных.

Лес (еловый-ёлочный)

Игрушка (еловая-ёлочная)

Свитер (пушной-пушистый)

Цветок (душистый-душный)

Зал (душистый-душный)

Мороженое (сливочное-сливовое)

Варенье (сливочное-сливовое)

Дерево (сливочное-сливовое)

 

13) Отметь предложения, в которых, с твоей точки зрения, допущены речевые ошибки.

1) Крутой  склон оврага зарос кустами черёмухи.

2) Это к нам не касается.

3) Он опять опоздал на урок.

4) Зимой добыча ищет волка.

5) Вы уже ходили вешаться?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть                                                                                                     4 класс

 

Итоговый диктант

за первое полугодие

 

Дата проведения: 13.12.2012

 

Ёжик

По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдешь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц.

Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе тёплое зимовье. Скоро спрячется зверёк в своем логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдет, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны.

(По И.Соколову - Микитову)

                                                                                                                                                                      (75 слов)

 

Слова для справок: добыча, логово, никто.

 

Орфографическое задание

I вариант

 

1. 1.      Запиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь пропущенные буквы, отметь окончания.

Тян…м, корм…м, вар…м, зна…м, пиш…м, смотр…м, ход…м, стира…м.

 

1. 2.      Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах».

 

 

II вариант

 

1. 1.      Поставь глаголы в формы 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Отметь окончания.

Варить, вертеть, начинать, читать.

Образец: желать – желаешь.

 

1. 2.      Выпиши из текста три слова с орфограммой «Разделительный мягкий знак».

 

II четверть                                                                                                     4 класс

Текущая контрольная работа

по урокам блока «Как устроен наш язык»

«Глагол как часть речи»

 

Дата проведения:

 

I вариант

1. 1.    Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.

чернеть - …

находить - …

1. 2.    Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

1. 3.    К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Игра, соль, мечта

Образец: обед – обедать.

1. 4.    Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы –ть, -ти, -чь.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

1. 5.    Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.

Самолет летит. Деревья растут. Корабль  плывет. Пчелы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.

1. 6.    (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья отправились в путь.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

 

  II вариант

1. 1.      Подбери к глаголам антонимы:

радовать - …

проснуться - …

2.     Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

3.     К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

        Встреча, победа, светлый.

        Образец: обед – обедать

4.     Выпиши глаголы в личной форме. Отметь окончания.

       Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

  III вариант

1. 1.      Подбери к глаголам антонимы:

отдохнуть - …

богатеть - …

1. 2.      Проверь, правильно ли использованы глаголы в предложениях. Если есть ошибки, письменно исправь их.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

1. 3.      К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

        Смех, просьба, морозный.

        Образец: обед – обедать

1. 4.      Выпиши два глагола в начальной форме и два глагола в личной форме. Отметь в них основы.

       Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 2-го лица единственного и множественного числа и 3-го лица множественного числа. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть                                                                                                     4 класс

 

Диагностическое обследование

в конце II четверти

 

Дата проведения: 

 

1. Найди ошибки в фонетическом анализе. Исправь их.

Платье, пла-тье, [плат’йэ]               

[п]- согласный, твердый парный ([п’]), глухой непарный;  буква «пэ»

[л] – согласный, твердый парный ([л’]), звонкий непарный; буква «эль»

[а] - гласный, ударный, буква «а»

[т’] - согласный, твердый парный ([т]), глухой парный ([д]); буква «тэ»

[й’] – согласный, мягкий непарный, звонкий непарный;

[э] – гласный, безударный;

платье – 6 звуков, 6 букв.

 

2. Соедини стрелкой звуковую и буквенную запись слов.

[сй’эст]                                   мог

                                                съесть

[дула]                                     обежать

                                                съезд

[аб’ижат’]                               дуло

                                                обижать

[мок]                                       мок

                                                дула

 

3. Поставь ударение в словах и определи, сколько слов тут может получиться (6, 7, 8, 9, 10, 11,12)

Замок, атлас, гусеница, хлопок, трактор, ирис

 

4. Зачеркни неправильные высказывания:

1) Имена прилагательные изменяются по родам.

2) Имена прилагательные не изменяются по падежам.

3) Имена прилагательные имеют три лица.

4) Имена прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе и падеже.

 

5. Зачеркни неправильные высказывания:

1) Глаголы по родам не изменяются.

2) Глаголы прошедшего времени не изменяются по лицам.

3) Глаголы всех времен изменяются по числам.

4) Глаголы будущего времени не изменяются по лицам.

 

6. Проверь, правильно ли написаны слова. Если найдёшь ошибки, исправь их.

Скачеш , прилечь , мощьный , товарищь , дышишь , мелоч , прочно , стереч

 

7. В каких «сказочных» словах  нужно (по правилам русской орфографии) поставить мягкий знак после  шипящего?

Колная нукож  ; куравый мякриш  ; укуркая мякар  ; авуарая жукоч  ; крэпиатый фуч

 

 

8. Укажи, какой частью речи является выделенное слово.

                                                      (    )           (    )

1)  Из-за холодных утренних рос хлеб рос медленно.

       (        )                                               (         )

2) Простой трактора произошёл по простой причине: водовоз не подвёз воды.

                  (       )                                 (         )

3) На то и печь, чтоб пироги в ней печь.

                             (        )                                 (        )

4) Стою на  том берегу, покой границы берегу.

                                (       )                           (        )

5) Кто без кисти и белил крыши города белил?

 

9. Определи известные тебе части речи в предложении.

Вероокая трышь грузло обкисляла закорявку.

 

10. Найди лишнее слово с точки зрения грамматических признаков. Объясни свой ответ.

а) Дверца, стакан, медведь, дерево; _____________________________________________

б) Сирень, ночь, конь, дверь; ___________________________________________________

в) Дверца, ножи, стол, дом; ____________________________________________________

г) Брюки, хлопоты, дверцы, ножницы ;___________________________________________

 

 

11) Объедини слова в три столбика по общему признаку. Укажи этот признак.

Зелень, смешить, меховая, узелок, тоска, зелёный, смех, таскать, тосковать, позеленел, смешной, тоскливый.

 

12) К данным существительным подбери и подчеркни одно из двух прилагательных.

Лес (еловый-ёлочный)

Игрушка (еловая-ёлочная)

Свитер (пушной-пушистый)

Цветок (душистый-душный)

Зал (душистый-душный)

Мороженое (сливочное-сливовое)

Варенье (сливочное-сливовое)

Дерево (сливочное-сливовое)

 

13) Отметь предложения, в которых, с твоей точки зрения, допущены речевые ошибки.

1) Крутой  склон оврага зарос кустами черёмухи.

2) Это к нам не касается.

3) Он опять опоздал на урок.

4) Зимой добыча ищет волка.

5) Вы уже ходили вешаться?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть                                                                                                     4 класс

 

Итоговый диктант

за первое полугодие

 

Дата проведения: 

 

Ёжик

По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ёж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдешь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц.

Днём и ночью таскает ёж в нору листочки и мягкий мох, готовит себе тёплое зимовье. Скоро спрячется зверёк в своем логове и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдет, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тёплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны.

(По И.Соколову - Микитову)

                                                                                                                                                                      (75 слов)

 

Слова для справок: добыча, логово, никто.

 

Орфографическое задание

I вариант

 

1. 1.      Запиши глаголы в два столбика по спряжениям, вставь пропущенные буквы, отметь окончания.

Тян…м, корм…м, вар…м, зна…м, пиш…м, смотр…м, ход…м, стира…м.

 

1. 2.      Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах».

 

 

II вариант

 

1. 1.      Поставь глаголы в формы 2-го лица, единственного числа. Запиши слова парами. Отметь окончания.

Варить, вертеть, начинать, читать.

Образец: желать – желаешь.

 

1. 2.      Выпиши из текста три слова с орфограммой «Разделительный мягкий знак».

 

II четверть                                                                                                     4 класс

Текущая контрольная работа

по урокам блока «Как устроен наш язык»

«Глагол как часть речи»

 

Дата проведения: 25.11.2011г

 

I вариант

1. 1.    Подбери к данным словам противоположные по значению глаголы.

чернеть - …

находить - …

1. 2.    Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

1. 3.    К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

Игра, соль, мечта

Образец: обед – обедать.

1. 4.    Выпиши глаголы в начальной форме. Отметь суффиксы –ть, -ти, -чь.

Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

1. 5.    Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе.

Самолет летит. Деревья растут. Корабль  плывет. Пчелы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.

1. 6.    (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 1-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья отправились в путь.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

 

  II вариант

1. 1.      Подбери к глаголам антонимы:

радовать - …

проснуться - …

2.     Выбери из скобок глаголы нужного вида и запиши предложения.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

3.     К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

        Встреча, победа, светлый.

        Образец: обед – обедать

4.     Выпиши глаголы в личной форме. Отметь окончания.

       Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 3-го лица. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

  III вариант

1. 1.      Подбери к глаголам антонимы:

отдохнуть - …

богатеть - …

1. 2.      Проверь, правильно ли использованы глаголы в предложениях. Если есть ошибки, письменно исправь их.

На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат.

Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счетом 3:0.

Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки.

1. 3.      К данным словам подбери однокоренные глаголы в начальной форме и запиши их.

        Смех, просьба, морозный.

        Образец: обед – обедать

1. 4.      Выпиши два глагола в начальной форме и два глагола в личной форме. Отметь в них основы.

       Прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь.

6. (дополнительное) Выпиши предложения с глаголами 2-го лица единственного и множественного числа и 3-го лица множественного числа. Отметь личные окончания.

Друзья идут в поход.

Я рисую пейзаж.

Водитель объявил остановку.

Идешь по лесу и радуешься весне.

После уроков мы обедаем, гуляем, играем.

Сестра печет вкусный пирог.

Приходите в воскресенье в гости.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II четверть                                                                                                     4 класс

 

Диагностическое обследование

в конце II четверти

 

Дата проведения: 

 

1. Найди ошибки в фонетическом анализе. Исправь их.

Платье, пла-тье, [плат’йэ]               

[п]- согласный, твердый парный ([п’]), глухой непарный;  буква «пэ»

[л] &ndas

От того, кто вёл ребёнка за руки в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, от этого в решающей степени зависит, каким человек станет.

 Дарите друг другу тепло и улыбки,

Прощайте обиды, чужие ошибки.

Улыбка всесильна, и стоит награды

Всего лишь улыбка и вам будут рады. 

Дорогие коллеги, с наступлением выходных дней Вас!

Если вы хотите в этой жизни что - то изменить -

Нарисуйте в своём окне мир,

Каким он должен быть!

Идёт подготовка к классному часу - празднику, посвящённому Дню матери.

                                                 Мама - ты сама красота! Это раз!

                                                 Мама - ты сама доброта! Это два!

                                                 Дружно скажем тебе, три - четыре,

                                                 Ты самая лучшая мамочка в мире!

Успешно отправлены материалы учащихся на краевой конкурс по русской традиционной культуре "Живая старина" в 2012 году посвящён теме " Образы славянского язычества, связанной с возрождением культурно-исторических основ в современном российском обществе. Конкурсное задание состояло из 20 вопросов. Будем ждать результатов.  Правильные ответы будут размещены19 ноября на сайте 

www.akipkro.ru 

1. Постановка учебной задачи.

2. Сообщение общих результатов выполненной  работы. Показ ( чтение лучших работ).

3. Работа над ошибками:

    - Ошибки, связанные с неточной передачей содержания ( фактические ошибки). Работа над их исправлением.

    - Ошибки, допущенные в построении текст, последовательности изложения содержания.

    - Ошибки в употреблении слов, оформлении предложений.

4. Письменные упражнения.

5. Итог работы.

 

Как подготовиться к изложению.

1. Прочитай внимательно текст.

2. Определи его тему (о чём говорится в тексте).

3.Определи его основную мысль ( что главное хотел сказать автор).

4. Составь план.

  - Раздели текст на части.

  - Выдели главное в каждой части.

  - Озаглавь каждую часть.

5. Найди в тексте опорные слоыва и словосочетания.

6. Выпиши трудные слова. Найди слова на правила. Подумай, как объяснить их написание.

7. Ещё раз внимательно перечитай текст. Обрати внимание на точное употребление слов и словосочетаний.

8. Напиши изложение.

9. Проверь работу.

 

Чтобы результат работы учителя был высок, чтобы дети отвечали тем меркам, к которым стремится учитель быть похожим на него, а для этого нужно так мало и так много - любить детей.

Нам не надо предугодать,

Как наше слово отзовётся.

Посеять в душах благодать,

Увы не всякий раз даётся.

Но мы обязаны творить

Презрев все тяготы мирские.

Чтоб истин светлых заложить

Зачатки в души молодые,

Чтоб верный путь им указать,

Помочь в толпе не раствориться.

Нам не дано предугодать

Но мы обязаны стремиться.

                                                     В. Тютчев 

 

Цель: развивать мышление, речь, память, любознательность.

Подготовительная работа: правила игры на доске:

1. Играй честно.

2. Обидно, когда проиграешь, но не злись.

3. Не злорадствуй, когда проигрывают другие.

4. Если выиграл - радуййся, но не зазнавайся.

5. Будь стойким, не унывай принеудаче.

                              &nb

1. Не балуйте меня, вы меня портите. Я очень хорошо знаю, что не обязательно предоставлять мне всё, что я запрашиваю.

Я просто испытываю вас.

2. Не бойтесь быть твёрдыми со мной. Я предпочитаю именно такой подход. Это позволяет определить мне своё место.

3. Не полагайтесь на силу в отношениях со мной. Это приучит меня к тому, что считаться нужно только с силой. С большой готовностью я откликаюсь на ваши инитциативы.

4. Не будьте неполедовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет упорнее пытат